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Case 幼兒案例
說明: 滄海橫流,千帆競渡,何以屹立潮頭迎風舒展?秉持傳承和包容之情懷,納接古今與中外于一爐,唯以“文化”涵養人,唯以“經典”培育人,唯以“素養”成就人。桐鄉市實驗小學教育集團成立并明確“風雅文化”特色辦學方向以來,振東小學繼承閱讀與習作教學豐厚傳統,推介經典閱讀,講求閱讀品位,倡導靈性寫作,尋求表達水準,著力打造“童聲雅韻”詩文特色學校。閱讀經典,接續風雅情韻,夯筑人生基石;詩文寫作,釋放童稚心聲,抒寫生命本真。百年滄桑,物換星移,每一次的文化沿革,愈使學校豐厚。2016年,學校攜手杭州可道學校文化專家機構對校園環境走廊進行整體升級。我們對學校集團文化“潤澤風雅 和而不同”和振東小學“詩文振東 豐富教育”的辦學特色,提煉出“文以載道  豐而尚學”的辦學理念為核心的設計總思路。設計總思路經過與學校的溝通交流,可道結合學校現有的詩文特色對走廊進行整體的升級打造。總思路最終確定為:與“詩文”同行,與“賢人”同行。以中華和西方詩文發展為主線,對各個時期文化名人及作品作介紹,展現學校文化的同時,也給予學生展示空間,并激勵學生向大家靠齊。一樓走廊空間設計一樓主要以中華詩文和鄉賢名家為主進行展開設計。(請橫屏觀看)▲ 一樓走廊整體效果圖▲ 木心廳▲ 茅盾廳二樓走廊空間設計二樓主要以世界詩文和世界大家為主進行展開設計。(請橫屏觀看)▲ 莎翁劇場▲ 雅典學院施工后部分照片
說明:
案例名稱: 浙江大學藥學院
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案例名稱: 紹興齊賢小學
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案例名稱: 賣魚橋星瀾校區
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案例名稱: 九江市柴桑小學
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案例名稱: 泰順縣實驗中學
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案例名稱: 南潯小學
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案例名稱: 臺州橫湖小學
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案例名稱: 山東濱州幼兒園
說明:
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